大情怀育人，凸显陶行知教育思想的当代价值

扎根乡村40年，探索乡村教育现代化之路

【资料图】

□南京日报/紫金山新闻记者 鲁舒婷钱红艳 通讯员陆浩

翻开此次获特等奖的《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》项目报告，仔细阅读不难发现，报告以“走在行知路上，培育乡村新人”为主线，完整反映了行知教育集团多年来开展行知教育实验的历程，较好回答了乡村学校高质量发展的路径和规律问题。

40年，一个从晓庄师范学校毕业的“农家娃”，成为教育集团总校长；一所江浦县（现浦口区）村办小学——五里小学，成为国际化教育集团。《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》的背后，是行知小学从一所落后的村办小学发展成为中国新型乡村学校的经验，凸显了陶行知教育思想的当代价值，在国内外产生了广泛影响。

扎根乡村40年，为孩子们打开一扇窗

昨天下午，记者联系上杨瑞清时，他还在国外调研学习。虽然今年就到了退休的年龄，但他说，中国教育要高质量发展，建设教育强国，培养担当民族复兴大任的时代新人，还有很多事要做，明显感到时间不够用。

42年前，从晓庄师范学校毕业的杨瑞清来到江浦县五里小学。“‘黑屋子，土台子，一排矮房破样子，里面坐着泥孩子’是学校给我的第一印象。”杨瑞清说。

从1981年行知班的开办，到1985年1月10日“行知小学”的命名，再到如今成为占地300亩、师生3000名，集1所幼儿园、3所小学、1所初中、1个基地于一体的国际化教育集团，四十余年来，以杨瑞清为代表的一批乡村教师踏上“行知路”，构建了“爱满天下”的大情怀育人体系，开辟了“生活即教育”的行知教育实验道路，形成了“教学做合一”的课程与教学范式，搭建了“社会即学校”的协同育人平台，走出了一条乡村教育现代化之路。“我们为乡村孩子争取到了现代化、国际化的办学条件，也为他们打开了一扇城市之窗、国际之窗。”杨瑞清说。

“实践证明，乡村教育并不是落后教育的代名词，乡村教育有着自身的美好品质和独特价值。”采访中，学校的老师有一个共同的看法，那就是通过联合的方式，乡村学校能以平等的姿态融入城乡一体化、全球化的浪潮，并从中获得滋养，全面提升育人质量。

大情怀育人，建设中国新型乡村学校

以陶行知教育思想的当代实践解决乡村学校育人实际问题，行知教育体系始终聚焦“大情怀”。杨瑞清说，陶行知先生给后人留下了丰厚的精神遗产，最动人、最有力量的就是“爱满天下”的大情怀。

40余年的过程中，杨瑞清等一批乡村教师带领行知基地不断向中国新型学校迈进，经历了村校一体，生活育人；城乡联合，实践育人；国际交流，融合育人；文化共享，生态育人四个阶段。

在生活育人阶段，学校开展小幼衔接、劳动教育、家长学习班、不留级等6项实验，推动村校协同，整合乡土课程资源，将乡村生活融入教育教学过程，普及了初等教育，成为孩子喜爱、农民满意的家门口好学校，解决了学校生存问题。1994年，随着行知基地的创立，学校进入实践育人阶段，开展“三农”体验、赏识教育、三小课堂等6项新实验，率先开展综合实践活动，形成城市带动乡村、乡村反哺城市的良性互动局面，促进了教育公平。2007年，基地设立行知苑对外交流中心，进入融合育人阶段，开展世界学校共建、马来西亚行知教育携手行动、孔子课堂等6项新实验，推动国际协同，利用友好交流活动，开发文化融合课程，提高了育人质量，产生广泛影响。2015年，教育集团的组建带来了教学做合一、以美育人、云播课程等4项新实验，通过深化学校与家庭、中小学与幼儿园、校内与校外、乡村与城市、国内与国外教育文化的融合，带动国内外200多所学校开展行知教育实验。

40余年时间里，一批又一批的“行知人”不断深化实践陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”思想，创造性运用陶行知教育思想，传承优秀乡村文化，推动育人方式变革，推动乡村教育难题的解决。对行知小学1986—2021届81个毕业班2735名毕业生和1000多名在校生的抽样调查显示，校友记忆中的学校生活体验达92.6分，在校习得最为突出的品质是“家国情怀”和“劳动意识”。

坚定“行知路”，加快建设现代化教育强区

陡岗小学的“采摘天地”果蔬园、高里小学的“智慧百草园”、游小浦口分校的“一米田茶花道”……如今，漫步在浦口区众多乡村小学的校园内，充满生活化的气息扑面而来。数据显示，全区校内劳动实践场地建设率已达80%左右。

据了解，为了进一步拓展行知基地成功经验，浦口区统筹区内优质资源，建立农业、文化、工业、科技等覆盖各行业的劳动实践基地，打造“1+4+N”的校内外劳动实践平台，在全区形成生态农业、文化传承、制造实践、科学探索四大类劳动实践基地，做到了区域整体全覆盖。

除了打造更多实践基地，在课程体系设置方面，浦口区整合江苏省域及周边省市传统文化资源、革命教育资源、自然生态资源等，开发出“优秀传统文化板块、革命传统教育板块、国情教育板块、国防科工板块、自然生态板块、综合板块”六大板块课程；在学生全面发展方面，坚持陶行知先生提出的“六大解放”，深化“双减”工作，关注青少年心理健康，加强课程游戏化项目建设；在协同培育发展方面，推进集团办学，成立浦口区学校家庭社会协同育人共同体，对接鼓楼区等教育强区，进行“百校千师携手共进”项目……

“这次获奖不仅是浦口教育的荣誉，也反映了南京教育、江苏教育高质量发展的成果，更加坚定了我们学陶师陶、践行陶行知教育思想，加快建设现代化教育强区的决心。”浦口区委教育工委书记、区教育局局长吴峰说。

标签